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安全课,让学生朝思暮想
 

 

安全课,让学生朝思暮想
基础部   陈昌
风华正茂的中职生,是技能型人才和高素质劳动者的后备军,是千千万万个家庭的希望和幸福所在。让他们努力形成安全意识,掌握安全知识,养成注重安全的习惯(以下把意识,知识,习惯简称为“六字”),是中职生安全教育课的出发点和落脚点。针对之前自己的教改实践,我做了许多思考,制定了本学期的教学改革方向,经过一学期的尝试,取得了较好的效果。现就自己的实践与大家交流。
一、  以训练为手段,不让学生闲着
2016级学生年龄在集中在15-16岁,思维敏捷,反应动作灵巧,是技能形成的黄金年龄。课堂上让学生动起来,既能让学生在安全技能上实现“动的记忆”,又能避免学生睡觉、玩手机等不良行为。为此,我安排了灭火器的使用、火场逃生、综合楼安全出口线路探索、消防栓的使用等课堂实训,要求人人练习,个个实践。两节课下来学生在感觉到疲劳的同时,也体会到学习快乐和充实。
二、  以任务为驱动,不让脑袋闲着
作业是课后必要的学习和巩固环节。为让学生自觉练习,在布置作业环节,我采用任务驱动,以动作练习为主,书面作业为辅,下次课堂进行考试(我们称之为阶段考)的方法,让学生思想上“练习”的弦不放松。否则考试过不了。如防拥挤和保护动作交叉抱头式、抱头侧卧蜷身、抱头俯卧支撑等,学生必须通过自己练习、两人互相配合练习等才能完成。这些动作只要在床上就可练习,非常方便。在课堂进行现场动作考试时,学生都能顺利完成,大大提高了学生的自信心和学习兴趣,让作业也活了起来,学生的思想也活了起来。
三、  以探险为“诱耳”,常让胃口吊着
针对青少年喜欢新奇刺激和冒险,对求知事物有强烈的探究冲动心理,我经常在课堂即将结束时,告诉学生下节课将进行一些需要勇气和冒险精神才能做到的练习,如火场二层窗口降落逃生练习和考试。学生们听后心理会一直想象,并充满期盼。在真正练习时,我总是把安全性放在第一位,周密设计,做到练习时万无一失。男生总是会勇跃参与,展示自己的勇敢。女生也会积极尝试,胆小的在几番思想斗争和老师的鼓励上也会勇敢尝试。这时我会把他们的成绩给得很高。让他们在危险时敢于善于自救。学生对这样的学习充满期待,并写在自己的周记里。由此胃口也就吊开了,学习兴趣也随之而来。
四、  以六字为目标,要让一生平安
教育学生形成安全方面的”意识、知识、习惯”是课程的出发点和落脚点。为此在课堂上随时进行防震避险演练、课堂紧急疏散等活动,课后深入学生公寓和教学楼等地检查有无追逐打闹、吸烟酗酒,有无窗外抛洒杂物,对学生出校门过马路是否遵守交通规则进行检点。并将不安全行为记入学生课程考核成绩,让学生在生活中养成良好的安全意识和习惯。在教育理念上树立安全课成绩并不重要,重要的是“好人一生平安”,是一生的幸福生活,自己及家庭平安就是学习这门课程所取得的最终成绩。
通过一学期的即学即考模式,注重过程性评价,以及实践性尝试,达到了预期的效果,调动了学生的学习兴趣,学生悟出了“实践出真知”的道理。但也有不足之处,如对学生实习的安全课时安排不足,而这是中职安全教育最需要加强的,今后会做更多的改进。
 

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