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教学增加小甜点 课堂平添小乐趣
 

教学增加小甜点   课堂平添小乐趣

经济技术系 赵燕

      与其抱怨学生质量不高,徒增负能量,不如用心琢磨,相互取经。虽然我们没有好的食材,但是用心将这些不太好的食材,做成一道比较可口的饭菜,既是一种职业成就感,也是一种生活的乐趣。

      为了激发学生学习热情,我每个学期都做一些新的尝试。本学期做了两个小变革。

      一、英文歌曲教学常规化

      以前的课堂也曾经教过英文歌曲,让学生们跟着下载的歌曲唱,但是学生都不张嘴唱,最后不了了之,没有收到明显的效果。但是下课后他们却三五成群地唱起流行歌曲。仔细分析其原因,学生不愿意在课堂这个公众场合,怕出丑。为了改变这种状况,我做出以下改变:

      1、教师要身先士卒大声地教同学们唱,同学们一看老师不怕丢人独唱,就会跟着一起唱。关键词:老师先唱

      2、抓住学生对英文歌的兴趣,延伸教学。要求学生知道歌词意思,能读,会唱,能背写,这样学生在学英文歌的同时,还扩大了词汇量。

      3、英文歌曲教学常规化。英文歌曲教学频率不宜太低,否则不能形成机制,起不到明显效果。本学期共教四首英文歌(即每月一首英文歌):do re mi(音乐之声主题曲), auld lang syne(友谊地久天长), edleweisse(雪绒花), silent night(平安夜)。

      4、设立.考核环节。期末考核时,让学生们下载唱吧APP,从我们学过的四首歌当中任选一首唱,录制在APP上,APP会自动评分,以此作为评价依据。加入考核,学生们会更认真地对待学唱英文歌。

      我代了四个班的课,其中16网络班男生多,英语基础最差,上课睡觉的人多,但是一唱起英文歌来孩子们的兴致很高,唱得很好,我和他们开玩笑,你们唱得比说得好听!

      二、枯燥语法背、考、演

      语法部分因为比较枯燥,是基础差的学生最不感兴趣的,语法课时睡觉的人最多。为此,我做了以下改进:

      1、我将语法细化,编成容易记忆的顺口溜。

      2、让学生逐条背诵,再上黑板背写。

      3、凡是抽查到没背会的,必须表演个节目才能下去。因为规定了表演节目,大部分学生还是不想在全班面前出丑,所以同学们都认认真真地背起语法,学习气氛非常好。

      但是在表演节目这个所谓的惩罚环节,会出现学生赖着不上来表演的情况,这时老师绝不能妥协,否则学生会发现背不会也无所谓,以后就不会再背了,所以关键词是:不妥协。这时最好可以转换表演的方式,比如蛙跳,做俯卧撑等。

      在课堂上曾经有同学赖着不表演,我的做法是什么时候表演完,什么时候下课,他不表演,全班同学都等他(她)、鼓励他(她)。群众的力量是巨大的。最后在同学们的激励下,该同学都会上来表演,有的表演的很好。

      经过此番改进,语法课的效果明显提升。在此过程中,我也见识了同学们的多才多艺。例如16会三班的一个男生可以在一分钟内对好魔方的六个面;16会电班的一个同学将一篇普通的语文课文朗诵到同学们潸然泪下;再例如16网络班的一位同学可以空手变魔术等等。压力与欢乐并存,痛并快乐着可能才是万事万物的规律。

下面附上一个顺口溜的例子:名词变复数的规则中有一点是,部分f, fe 结尾的名词变复数需去掉f,fe, 再加ves 为了让学生明确哪些以f, fe 结尾的名词变复数需去掉f,fe, 再加ves,我编了一个顺口溜,小偷(thief)和他的妻子(wife)用一片树叶(leaf)当刀(knife),把狼(wolf)割成两半(half)放在架子(shelf)上。这个顺口溜中出现的所有以f,fe 结尾的词变复数时需去掉f,fe, 再加ves。不在这个顺口溜中以f,fe 结尾的词直接加s,如:roofs

      这些小变革,如同一道美味的甜点,或是一盘爽口的前菜,给整顿饭增添了小乐趣,小滋味,但是如果想让整顿饭都活色生香,还需做出新尝试,大变革!

      在教学中,我深深体会到,老师们相互学习的渠道有多种,教研活动的集体讨论、主动听受学生欢迎的老师的课、听其他老师介绍经验、走出去观摩学习,比如去山西的phonix外语学校观摩学习等等。总之,只要用心去做,就会有收获。

 

 

 


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